La diferencia entre FINISH y END

¿Te has preguntado alguna vez cuál es la diferencia entre “finish” y “end”?

Te lo aclaro.

1. “Finish” se utiliza para hablar de terminar una actividad que realiza una persona- “End”, no.

Por eso verás  y escucharás decir “finish” en oraciones que se refieren a las acciones que realizan las personas.

Por ejemplo:

• She finished her homework and now she’s ready to go to bed. Ella acabó sus deberes y está lista para irse a dormir. Nota: Como ves, he utilizado “finish” porque hacer los deberes es hacer “una actividad.”

• Did you finish your sandwich? ¿Acabaste tu sandwich? Nota: En este ejemplo la actividad implícita es “comer,”

• Have you finished reading your book? ¿Has acabado de leer tu libro? Nota: En este ejemplo la actividad es “leer”.

Nota: Siempre que ponemos un verbo detrás de “finish” ese verbo termina en -ing. En español, en cambio, ponemos “de” + “verbo en infinitivo.”

Ejemplos:

• I have just finished writing an email- Acabo de terminar de escribir un email.

• They finished cleaning their room. Ellos terminaron de limpiar su habitación.

• He hasn’t finished painting the wall. No ha terminado de pintar la pared.

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2. “End” se utiliza cuando hablamos de finalizar algo de una manera especial.

Cuando hablamos sobre “cerrar” algo que hemos hecho, o dar fin a una vida, solemos utilizar “end”.

Ejemplos:

• I don’t know how to end the email. No sé cómo acabar el email

• He ended his masterpiece with his signature. Acabó su obra maestra con su firma.

• They ended their days in a nursing home. Acabaron sus días en una residencia de ancianos.

3. “End” se utiliza para decir que queremos parar algo.

Cuando hablamos de “parar una acción” es más frecuente utilizar “end”.

Ejemplos:

• We have to bring this nonsense to an end. Tenemos que acabar con esta tontería.

•  We ended our relationship by mutual agreement. Acabamos nuestra relación de mutuo acuerdo. Nota: Fíjate como aquí “end” es igual a “stop”.

• It is convenient to end this crisis as soon as possible. Es conveniente acabar con esta crisis cuanto antes.

4.  “End” se utiliza para referirse a cómo acaba una cosa (forma).

Ejemplos:

• The street ends in a roundabout. La calle acaba en una rotonda.

• How does that word ends? ¿Cómo acaba esa palabra?

•  I think the corner ends next to window. Creo que la esquina acaba al lado de una ventana.

En ocasiones es posible utilizar tanto “end” como “finish”.

Ejemplos:

• What time does the film end/finish?

• The quarter finishes/ends the 30th of March.

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Cómo y cuándo utilizar el pronombre IT

¿Te cuesta saber cuándo utilizar y cuándo no utilizar el pronombre “it” en una oración?

Si es tu caso, te recomiendo que sigas leyendo porque en este post aclararé todas las dudas sobre cómo y cuándo utilizar “it”

¿Qué es “it” y cuándo se utiliza?

“It” es el pronombre(*) que se utiliza en inglés para hablar de:

Cosas

Ejemplo: It is a nice bag. Es un bonito bolso.

Animales

• Cuando no son tuyos. Cuando es tu propio animal la gente suele preferir usar “he” o “she”, e incluso se siente insultada si le dices “it” a su mascota..

Ejemplo:  It flew away. Escapó volando. (el pájaro, por ejemplo).

Fenómenos meteorológicos

 Ejemplo:  It rains every day. LLueve todos los días.

Para decir la hora

 Ejemplo: It’s five o’clock. Son las cinco.

Varias expresiones

Ejemplos:

–It’s no use crying. No merece la pena llorar.

-It’s a matter of days. Es cuestión de días. 

–It’s impossible. Es imposible

¿Cuál es el plural de “it”?

El plural de “it” es “they”.

Por ejemplo:

– It’s a big house. Es una casa grande.

– They are big houses. Son casas grandes.

(*) Un pronombre es una palabra que sustituye a un nombre. Por ejemplo, si hablo de “un perro” puedo decir “The dog”, pero cuando ya sé de qué estoy hablando puedo decir “it” (it es el pronombre que ha sustituido en este caso a “dog”).

¿Por qué te confundes utilizando “it”?

Aclarado lo esencial, tengo que decir que no es nada extraño que te confundas en la utilización de “it”.

Hay básicamente tres razones:

1) La primera es que en español se puede omitir el sujeto en una oración porque conjugamos todos los verbos y es fácil saber quién es el que realiza la acción.

Por ejemplo, si yo digo:

“Llueve” se entiende perfectamente que me estoy refiriendo a la lluvia que cae en ese momento.

Pero en inglés, no puedo omitir el sujeto, por tanto si digo:

“Rains” (sin decir “it”) nadie sabrá si me estoy refiriendo a la lluvia en general, o a que ahora está lloviendo.

Por ello, debo decir. “It rains”. Llueve o está lloviendo.

2) La segunda razón se debe a que en el inglés hay ciertas estructuras que parecen, tener dos sujetos, es decir, dos palabras que parecen estar realizando la acción principal.

Por ejemplo:

• It is a girl. Es una niña.

Este es un tipo de oración que confunde a un hispanohablante porque por una lado está “it” y por otro “girl”. ¿Por qué no decir entonces ” Is a girl.”? te preguntarás.

La verdad es que NO hay dos sujetos, solo hay uno.

El sujeto es “it”, no “girl”. Por eso, no podemos decir simplemente: “Is a girl”.

Nota: Con esta estructura en inglés Is it a boy? Is it a girl?  lo que se hace es intentar identificar el sujeto persona, por eso, se usa “it”. Es similar a la pregunta Who is it? ¿Quién es? Como no sabemos si es “he”, “she”, o “they”, utilizamos “it” para incluir a todas estas posibilidades. Una vez que ya sé quién es, utilizo el sujeto correspondiente, “he”, “she”, “they”, Pepe, etc.

Más ejemplos.

• Is it a house? ¿Es una casa?

Nuevamente, en esta pregunta parece que hay dos sujetos “it” y “house”.

Pero no es verdad, nuevamente el sujeto es “it”, no “house”.

3) La tercera y última razón, está relacionada con la anterior. Muchas veces es difícil saber si es, o no, necesario poner “it”.

Por ejemplo, si digo:

• Con mi coche nuevo es más fácil ahora.

 ¿Se dice “With my new car is much easier now” o “with my new car it’s much easier”?

La segunda opción es la correcta, aunque lo más apropiado sería decir:

• “Now, it’s much easier with my new car.” ¿Por qué “it”?

Porque  la frase “with my new car” no está haciendo la función de sujeto.

“It” se está refiriendo a un sujeto “inexistente” que no tenemos en la oración, por ejemplo, “mi vida/my life”.

• My life is much easier with my new car”.

• It‘s much easier with my new car. It = reemplaza a “My life”.

Por eso es tan importante para aprender a utilizar “it” que sepas distinguir si hay, o no sujeto, en la oración.

¿Qué hacer para saber cuándo y cómo utilizar “it” como sujeto”?

Para que no te líes con el uso de “it” debes hacer lo siguiente.

1) Aprender de memoria expresiones que llevan “it”.

Aquí dejo una lista.

Nota: “It’s” no es más que la contracción de “it is”. Significan lo mismo. Ahora bien, en inglés hablado se dice mucho más frecuentemente “it’s” que “it is”.

• It rains. Llueve

• It snows. Nieva

• It’s late. Es tarde

• It’s early. Es pronto/temprano

• It’s ready. Está listo

• It’s quiet. Está tranquilo/calmado.

• It’s impossible. Es imposible

• It’s important. Es importante

• It’s worth it. Merece la pena

• It’s simple. Es simple

• It’s nice. Es bonito

• It’s good. Es bueno

• It is bad. Es malo

• It’s worse. Es peor

• It’s no use crying. No merece la pena llorar

• It doesn’t matter. No importa

• It’s a matter of days. Es cuestión de unos días

• It’s done. Está hecho

• It’s five o’clock. Son las cinco.

• It’s your problem Es tu problema.

• It’s a girl. Es una niña/chica

• It’s a boy. Es un niño/chico

• It’s complicated. Es complicado

• It’s easy. Es fácil

• It’s difficult. Es díficil.

• It’s a problem. Es un problema

• It’s a pain in the neck.  Es una pesadez

• It’s stupid. Es una estupidez

• It’s a shame. Es una vergüenza

• It’s a pity. Es una pena

• It’s up to you. Depende ti

• It’s my life. Es mi vida.

• It’s a country. Es un país.

2) Siempre que tengas dudas, debes intentar identificar dónde está el sujeto en la oración para decidir si poner o no poner “it”

 Por ejemplo:

• Everything is working – Todo funciona. Correcto.

• Everything it‘s working-  Incorrecto.

“Everything” es el sujeto, por tanto, no tengo que poner otro sujeto.

• Nothing works. Nada funciona. Correcto.

• Nothing it works. Incorrecto.

“Nothing” es el sujeto, por tanto no debo poner “it”.

• China, or the People’s Republic of China, is a country located in East Asia.  Correcto.

• China, or the People’s Republic of China, it’s a country located in East Asia. Incorrecto.

“China” es el sujeto, por tanto, no necesitamos añadir “it” antes de “a country”.

3) Diferenciar el uso de “it” como sujeto y como objeto

Esto no es muy difícil puesto que, casi siempre equivale a “lo” en español.Por ejemplo si digo:

• I did it. Lo hice. En este caso “I” es el sujeto (la persona que realiza la acción) “did” es el  verbo e “it” es el objeto (la persona o cosa sobre la que recae la acción).

Más ejemplos:

•  Say it to him. Díselo.

•  Give it to me. Dámelo. Nota: En el imperativo no se pone sujeto. Sí, es la única excepción.

•  If you make it, I’ll sell it. Si lo haces, yo lo venderé.

Como puedes ver, casi siempre puedo traducir “it” como “lo” en español. En este caso NO es sujeto, es objeto.

4) Y practicar mucho

Abajo tienes traducciones cortas que te ayudarán a coger soltura con el uso de “it”. Más abajo las respuestas.

1. Es bueno.

2. ¿Está frío?

3. ¿Es eso todo?

4. ¿Es caro?

5. ¿Por qué es caro?

6. No está bueno

7. Es un gran problema

8. No es verdad

9. ¿Es verdad?

10. Es realmente complicado

11. Está lloviendo

12. ¿Está lloviendo?

13. Es preocupante

14. No es muy especial

15. Todo es difícil

16. Nada es verdad

17. Sino es imposible

18. ¿Es posible?

19. ¿Es niño o niña?

20. ¿Por qué es una vergüenza?

*************

Respuestas.

¡Ey! No seas vago y no las mires sin antes haber intentado hacer los ejercicios.

1.  It is good.

2.  Is it cold?

3.  Is that everything?

4.  Is it expensive?

5.  Why is it expensive?

6. It’s not good.

7.  It’s a big problem.

8. It isn’t true.

9. Is it true?

10. It’s really complicated.

11. It’s raining.

12. Is it raining?

13. It’s worrying.

14. It isn’t special.

15. Everything is difficult.

16. Nothing is true.

17. Otherwise it is impossible.

18. Is it possible?

19. Is it a boy or a girl?

20.  Why is it a shame?

7 Consejos muy efectivos para acelerar el aprendizaje del inglés

A menudo los alumnos me preguntan qué pueden hacer para aprender inglés más rápido.

Aunque aprender inglés rápido es, en realidad, una contradicción, si hay ciertas cosas que puedes hacer para acelerar el aprendizaje.

Estos son mis consejos:

1. Estudia

Esto parece una obviedad, pero lo comprenderás mejor si describo la situación típica que suele encontrarse entre los estudiantes de inglés.

Una gran cantidad de gente se apunta a una academia, o da clases con un profesor particular y decide también que solo le dedicará al inglés las horas de clase porque no tiene más tiempo.

Craso error.

Para que puedas acelerar el aprendizaje es imprescindible que repases, puesto que según salgas de clase, olvidarás casi todo lo que te han dicho. Estudiando es precisamente cómo se evita olvidar, porque estudiar no es más que repasar lo aprendido e incluso ir un poco más allá.

No conozco a ningún alumno que haya mejorado inglés sin haber estudiado.

Cuestión distinta son aquellas personas que se ven forzadas a aprender inglés en un país anglosajón.

En este caso, si realmente no tienen escapatoria, aprenden inglés precisamente porque deben esmerarse en buscar palabras en el diccionario y aprender nuevas estructuras cada día; de lo contrario no sobreviven.

Por ello, si has decidido apuntarte a una academia, o dar clases particulares, reserva de 2 a 5 horas a la semana a repasar.

Saber es recordar. Si no recuerdas lo que te han enseñado, de nada te sirve.

2.  Presta verdadera atención a todo lo que escuchas y lees en inglés

Esto parece otra obviedad, pero no lo es para nada. Una de las principales razones por las cuales los alumnos no avanzan es tan simple -y complicada a la vez- como esta: no prestan la suficiente atención.

Lo que ocurre es que estás tan empeñado en “entender” al menos el contexto de lo que te dicen, que no recuerdas NINGÚN detalle; por ejemplo, el sonido de la palabra, cuándo se usa, cómo se usa.

Por ejemplo, escuchas esto:

• How long does it take to get to your house?- ¿Cuánto tiempo tardas en llegar a tu casa?
• It takes me about half an hour.- Tardo alrededor de media hora.

Como realmente no has prestado atención, cuando intentes repetir la estructura casi con toda probabilidad te equivocarás diciendo algo similar a esto:

• How long do you take to arrive to your house?
• I take about half an hour.

Claro, como en español es “Yo tardo”, traduces literalmente “I take”. No te has dado cuenta que el sujeto en esta pregunta NO es “I”, sino “It”.

Tampoco te ha llamado la atención al escucharla, por tanto, no has buscado más ejemplos. ¿Resultado?  Casi 10 de 10 alumnos a los que se le hace esta pregunta, fallan.

Sí, es una de las estructuras más difíciles de recordar, pero pasa con muchas otras estructuras.

Para que se te queden grabadas en la memoria tienes que prestar mucha atención a los detalles. Pero no solo eso. Ahora viene, otro consejo muy importante.

3. Repite en voz alta y como un loro todo lo que escuches

Si solo escuchas y no repites, tendrás muchas dificultades para recordar el vocabulario y las estructuras. Por eso, debes repetir, como los niños, todo, todo, lo que escuches.

Si no quieres parecer un poco loco repitiendo por la calle, cuando llegues a casa, repite.

4. Lánzate a hablar y no temas equivocarte

Siempre hay una diferencia notable de progreso entre quien se lanza a hablar y quien, al no atreverse, se calla.

No pasa nada si te equivocas, no pasa nada si te miran raro, no pasa absolutamente nada.  Bueno, sí pasa, y es que si te equivocas y te das cuenta, probablemente, ya nunca más te equivocarás.

Conozco a varias personas de mi entorno que hablan varios idiomas, y en todos ellos veo una peculiaridad; cada vez que empiezan a aprender una lengua, se lanzan a hablar en cuanto pueden. Y hacen camino al andar. Con ello quiero decir que aunque, en principio, dicen casi todo mal, de tanto practicar, al final hablan.

Es muy, muy importante no tener miedo a equivocarse porque es, precisamente, equivocándose como se aprende.

5.  “Adopta” un modelo de nativo angloparlante

Aprender una lengua, no es solo hacerse con el vocabulario. También hay que meterse en la piel del angloparlante, esto significa ver cómo se mueve, qué gestos hace sobre todo con los ojos, los labios y las manos.

Por ello, para poder progresar más rápido, es importante coger lo que yo llamo “un modelo de inglés”. Se trata de un acento y una forma de expresarse.

Si te gusta el inglés británico, por ejemplo, estudia los gestos y forma de hablar de un famoso personaje británico en Youtube y síguelo. Será toda una inspiración y te ayudará a querer al idioma.

A mí, por ejemplo, me gusta mucho Audrey Hepburn. Aunque su inglés realmente está muy adaptado a las películas americanas, por lo que no siempre es británico.

Si te gusta el inglés americano, puedes probar con Obama, o cualquier actriz, o actor, del que puedas encontrar suficientes vídeos en Youtube.

6. No te tomes el inglés como un hobby, tómatelo como una obsesión

Si realmente quieres progresar no puedes pensar que estudiar inglés es solo algo que se hace cuando te da la gana. No.

Hay que poner “toda la carne en el asador”, así que el mejor consejo que te puedo dar es que rodees de inglés todo el día: vídeos, películas, libros, canciones, intercambios.

7. No desesperes

Al final, todo consiste en tener la actitud mental correcta. Si piensas que lo haces mal, que no vales, será verdad, y si piensas lo contrario también será de verdad. De ahí la importancia de no desesperar  y mantener la cabeza despejada.

Si te sientes frustrado porque los resultados no están siendo lo que esperas; examina qué puede estar fallando, y una vez que lo encuentres y tomes las decisión de continuar, vuelve a la carga con todas tus fuerzas.

La victoria es de los que persisten.

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¿Cómo se dice HABRÍA y HUBIERA en inglés?

Esta dificultad se acabará en cuanto leas este post y aprendas la fórmula que te voy a enseñar para decir estos dos tiempos verbales.

No es extraño que te cueste decir en inglés “hubiera” y “habría” ya que no hay una única forma de decirlos.

Sí, muchas veces se trata del tercer condicional o condicional imposible, pero otra veces no, más bien, son condicionales mixtos.

Veamos ejemplos:

•  Si me lo hubieras dicho, yo te habría llamado. If you had told me, I would have called you.
•  ¿Te habría gustado ir? Would you have liked to go?
• Hubiera sido mejor no decir nada. It would have been better not to say anything.

¿Cuál es el problema?

El principal problema es que en español alternamos el uso de “hubiera” “habría”, a veces, incluso equivocadamente.

Por ejemplo, ¿se dice “hubiera sido mejor” o “habría sido mejor?” y por tanto, es bastante complicado saber a qué corresponde cada uno de estos tiempos verbales en inglés.

Pero ahora te presentaré dos reglas para saber exactamente cuándo decir “habría” y “hubiera” sin equivocarte.

Las dos reglas

Para saber cómo decir “hubiera”y “habría” en inglés, solo tienes que aprender dos reglas.

1. Regla

Si el hubiera/habría aparece en una oración con el “SI/IF” condicional, entonces, SIEMPRE utilizaremos el “PAST PERFECT”, esto es :

• Sujeto + had + verbo principal en participio pasado.

Por ejemplo:

• Si él hubiera venido. If he had come. Nota: “had come” es el past perfect del verbo “come”.
• Si nosotros le hubiéramos visto. If we had seen him. Nota: “had seen” es el past perfect del verbo”see”
• Si yo te hubiera escuchado. If I had listened to you. Nota: “had listened to”  es el past perfect del verbo “listen”

Como ves, es imprescindible que te sepas el participio pasado de los verbos irregulares, de lo contrario, no podrás traducir estas frases.

Advertencia respecto al “Past Perfect”. Si el “Past Perfect” aparece sin “IF” (“si” condicional) entonces la traducción es “había” (no hubiera/habría).

Por ejemplo:

-When he arrived home, she had already gone to sleep.  Cuando el llegó a casa, ella ya se había ido a dormir.

En este caso, como ves, se trata de “había”. Un tiempo verbal que se suele utilizar para narrar.

2. Regla

Si la oración que lleva “hubiera” o “habría” NO lleva “Si/If” condicional, entonces, utilizaremos la fórmula:

• Sujeto + would + have + verbo principal en participio pasado.

Por ejemplo:

• ¿Habría sabido cómo llegar sin su ayuda? Would you have known how to arrive without her help? Nota: Known, participio pasado de “know”.
• No habríamos dicho eso. We wouldn’t have said that. Nota: “Said” participio pasado de “say”.
• Hubiera sido imposible. It would have been impossible. Nota: “Been” participio pasado de “be”.
• Yo habría trabajado mucho. I would have worked a lot.  Nota: “Worked” participio pasado de “work”.

Recuerda que si no te sabes los participios pasados de los verbos irregulares, es imposible que domines esta estructura, así que lo primero que tienes que hacer es aprenderte los participios pasados. Con los regulares no ocurre lo mismo puesto que todos acaban en -ed.

Para recapitular: 

Para decir “hubiera” o “habría” en inglés debes comprobar si la estructura lleva, o no, “Si/If” condicional.

Si lleva “IF” entonces la traducción es siempre “IF + SUJETO + PAST PERFECT”.

Ejemplo: Si me lo hubieras dicho. If you had said it to me.

Si NO lleva “if” entonces la traducción es siempre “SUJETO + WOULD +  HAVE + PARTICIPIO PASADO DEL VERBO PRINCIPAL”.

Ejemplo: Yo lo habría resuelto. I would have solved it.

***********
Ahora vamos a practicar:

1. Yo nunca habría dicho eso.
2. ¿Habrían ellos comido pescado?
3. De todas maneras, no hubiéramos ido.
4. Si no le hubieras hecho caso, no estaríamos aquí.
5. ¿Te habría gustado ir?
6. Habríamos estado de acuerdo en cualquier caso.
7. Hubiera sido muy fácil.
8. Si hubiéramos estudiado más habríamos aprobado el examen.
9. No habría ningún problema en hacerlo.
10. Después de todo, habría sido cuestión de un par de días.

*************

No leas las respuestas antes de haber intentado responder a las preguntas.

Respuestas:

1. I would have never said that.
2. Would they have eaten fish?
3. We wouldn’t have gone anyway.
4. If you hadn’t paid attention to him/her, we wouldn’t be here.
5. Would you have liked to go?
6. We would have agreed anyway.
7. It would have been very easy.
8. If we had studied more, we would have passed the exam.
9. There wouldn’t be any problem to do it.
10. After all, it would have been a matter of couple of days.

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Más 150 preguntas frecuentes en inglés y español

Ya que a veces surgen dudas sobre cómo hacer una determinada pregunta en inglés, he pensado que sería útil que pudiéseis contar con una lista de preguntas frecuentes en ambos idiomas.

Pongo un ejemplo de una duda muy común respecto de las preguntas.

-¿Cómo es ella?

¿Se dice “What is she like?” o “How is she??

Se dice: What is she like?

-How is she? significa “¿Cómo está ella?”

¿Lo véis? Hay que saber que hay una diferencia y que no siempre es igual

He incluido también la fonética y la pronunciación figurada.  Si tenéis alguna duda, no tenéis más que ponerla en comentarios y la intentaré aclarar.

Os recomiendo también utilizar ChatGPT para aprender a pronunciar estas preguntas.

Simplemente se le pide al Chat que te las lea y repita varias veces. Así, mientras haces alguna actividad rutinaria las aprenderás rápidamente.

Aquí tienes el PDF con las 150 preguntas frecuentes en español e inglés.

Más de 150 preguntas frecuentes en español e inglés